- Какова роль Института раз
Л. Шмунк (старший воспитатель Омского училища олимпийского резерва): Специфика нашего образовательного учреждения не позволяет организовывать большие воспитательные события. В ходе сегодняшнего разговора мне стали понятны механизмы построения индивидуальной траектории развития личности обучающегося-спортсмена. Успешный опыт взаимодействия классного руководителя с педагогами, родителями, социальными партнерами, несомненно, будет взят нами на вооружение.
- Работая над программой Дня классного руководителя, сотрудники кафедры старались расширить круг образовательных учреждений, в которых педагоги выполняют функции классного руководителя. Насколько значимыми стали для Вас вопросы, обсуждаемые сегодня?
В. Гусаров (начальник Отрадненского управления министерства образования и науки Самарской области): С инициативами омских педагогов мы знакомы не понаслышке. Ежегодно омская делегация одна из многочисленных на международной Ярмарке педагогических инноваций, которая проходит в нашем городе в середине апреля. В ходе сегодняшней дискуссии лично меня заинтересовал опыт вашего региона по разработке критериев результативности выполнения педагогом функций классного руководителя в рамках конкурсного отбора учителей ПНПО. Мы готовы обсуждать перспективы дальнейшего сотрудничества с институтом.
- Институт развития образования Омской области впервые апробировал форму телекоммуникационной дискуссии, в которой педагоги и представители науки в реальном времени обсуждали содержание деятельности современного классного руководителя. В Отрадном такая форма общения педагогов образовательного округа и других регионов уже отработана. Какие перспективы Вы видите во взаимодействии с педагогической общественностью Омского региона?
Г. Суворина (зам. директора по ВР МОУ «СОШ 10 г. Отрадный»): Сегодня в ходе дискуссии педагоги двух регионов поделились успешным опытом использования в воспитательной практике современных образовательных технологий. На мой взгляд, именно технологизация воспитательного процесса позволяет развивать компетентности, которые необходимы для успешной социализации подростков. Среди современных технологий классному руководителю следует активнее использовать коммуникативные, гуманитарные и социальные технологии. Не менее важно сегодня использование современных технологий оценивания достижений воспитанников не только в учебной деятельности, но и в социальной практике.
- Очевидно, что невозможно добиться положительного результата в воспитании, используя старые методы. Какие, по Вашему мнению, приемы, методы, технологии необходимо иметь сегодня в педагогическом арсенале классного руководителя?
В. Штукина (классный руководитель МОУ «СОШ 2» г. Омска): Современный ребенок, как, впрочем, и любой человек, обладает определенной совокупностью ориентаций, желаний.Он, со своей потребностью действовать, делать выбор, вступать в продуктивное взаимодействие с людьми, окружающим миром, ждет помощи от взрослых. Классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современной школе, и у него необычная миссия: не только руководить и воспитывать, но и направлять, защищать воспитанника, быть его наставником и помощником. Сегодня мы, к сожалению, вынуждены констатировать, что современные родители плохо понимают, чего хотят дети. В этом случае классный руководитель выполняет роль посредника между детьми и их родителями.
- В условиях модернизации российского образования классный руководитель, несомненно, является важным звеном целостного воспитательного процесса. Какова, на Ваш взгляд, миссия современного классного руководителя?
Екатерина (обучающаяся МОШ «СОШ 95» г. Омска):Хочется, чтобы классный руководитель был неравнодушным и справедливым человеком,умеющим наладить контакт не только с классным коллективом, но и с отдельной личностью этого коллектива. Хочется вместе принимать решения, участвовать в деятельности, интересной и нам, и взрослым. Классный руководитель обязательно должен обладать чувством юмора, уметь вовремя поддержать, протянуть руку помощи, радоваться и переживать вместе с нами.
- Современный подросток стремится получить от школы не только предметные знания, но и определенный жизненный опыт, который бы помог ему в дальнейшем решать личные, производственные и семейные задачи. Ключевую роль в этом процессе играет классный руководитель, так как именно он сопровождает процесс становления личности ребенка. В каком классном руководителе сегодня нуждается школьник?
С участниками дискуссии побеседовала старший преподаватель кафедры воспитания и дополнительного образования БОУ ДПО «ИРООО» Е.И. Кривопаленко.
В ходе прямого диалога обсуждались такие важные вопросы, как миссия современного классного руководителя, его статус, портрет классного руководителя глазами его воспитанников и родителей, содержание и оценка результативности деятельности классного руководителя, условия непрерывного развития потенциала педагога как воспитателя.
Такой стала тема Дня классного руководителя, который прошел 20 октября в рамках VI Областного педагогического марафона. Впервые благодаря омской региональной общественной организации «Ресурсный центр общественно-активных школ», выступающей социальным партнером Института развития образования Омской области, проблемы обновления содержания деятельности современного классного руководителя обсуждались в формате телекоммуникационной дискуссии между ученической, родительской, педагогической и научной общественностью Омской области и г. Отрадного Самарской области. Всего в работе Дня приняли участие 140 человек из Омского региона и 60 человек из г. Отрадный.
Классный руководитель: Воспитатель? Технолог? Тьютор?
Классный руководитель: Воспитатель? Технолог? Тьютор? | Газета Большая перемена
Комментариев нет:
Отправить комментарий